Conforme 3 grupos, cada uno de mínimo 2 personas o máximo 5 según el número total de participantes. De ser necesario puede conformar 6 grupos, en este caso tenga en cuenta que cuando llegue al paso 4 deberá entregar a 2 grupos un mismo tipo de tarjeta (A,B o,C).

Entregue a cada grupo un papelógrafo, pídales que imaginen que se cambiarán de casa y que compartan con sus compañeras/os de grupo las características de su casa ideal. A continuación solicite que como grupo dibujen una casa que representa esa casa ideal para todas/os.

Previamente, tenga preparado copias de las tarjetas A, B y C del recurso Tarjetas "Buscando casa", según el número de participantes y los grupos que tenga que conformar.

Entregue a un grupo la tarjeta  A, la cual contiene una lista de 21 grupos familias o personas y solicite que lean las instrucciones que indican que el grupo deberá debatir y elegir de entre las 21 personas/familias/grupos, a 7 a quienes preferirían tener como vecinas/os.

Entregue a otro grupo la tarjeta B, la cual contiene una lista de 21 grupos/familias/personas y solicite que lean las instrucciones que indican que el grupo deberá primero completar la lista y luego debatir y elegir de entre las 21 personas/familias/grupos, a 7 a las que preferirían  tener como vecinas/os.

Entregue a un tercer grupo la tarjeta  C, y pida que lean las instrucciones que indican que la tarjeta contiene 15 espacios en los que deberán incluir a 15 personas/familias/grupos. Posteriormente, deberán elegir de entre las 15 personas/familias/grupos, a 7 a las que preferirían tener como vecinas/os.

Tenga en cuenta que a este grupo le puede tomar un poco más de tiempo que a los anteriores realizar la actividad ya que tienen que crear la lista. En este caso pida a los otros grupos que esperen un poco.

Pida a cada grupo que presente su casa y las personas/familias/grupos elegidos. Haga una lista de las personas o grupos elegidos (o de algunas/os de ellos) en un lado de la pizarra o papelógrafo. Enseguida pida a los grupos que mencionen a algunas de las personas/familias o grupos que no fueron seleccionados y haga otra lista. Pida a las personas participantes que observen las dos listas y las comparen.

Plantee algunas de las siguientes preguntas para orientar la reflexión y tome nota de los aspectos más relevantes de las respuestas obtenidas:

• ¿Qué características en común encuentran entre las familias o personas seleccionadas?
• ¿Qué características en común encuentran entre las familias o personas que no fueron seleccionadas?
• ¿Qué diferencias encuentran entre el grupo seleccionado y el que no lo fue?
• ¿Tuvieron dificultades al momento de elegir? ¿En qué consistieron sus dilemas?
• ¿Qué criterios usaron para seleccionar?
• ¿Creen que estos criterios usados fueron creados por ustedes u obedecen a criterios que hemos aprendido socialmente?
• ¿A qué situaciones de la “vida real” se asemeja esta situación representada con la actividad?

Elija a una o varias personas al azar y a cada una pida que se "ponga en los zapatos de...(uno de las personas o grupos no seleccionados) y pregunteles: ¿Cómo se sentirían en una situación así?, ¿Algo en ustedes se vería afectado, por ejemplo autoestima, dignidad, identidad, la percepción que tienen de sí mismos/as o la forma en que creen que son percibidos/as por otras personas?

Pida a todas las personas que reflexionen sobre lo siguiente y tome nota de los aspectos más relevantes: ¿Creen que se afectan los derechos humanos cuando las personas son excluidas o discriminadas?, ¿Qué derechos se afectan?

Precise que:

• La dignidad es la base sobre la que se construye la noción de los derechos humanos, y se refiere al valor que tiene cada persona por su condición de ser humano, en sus dimensiones tanto individual como colectiva. Es un valor permanente y no depende de la posesión de determinados rasgos, del reconocimiento social ni del lugar que ocupe la persona en la sociedad.
• La dignidad también tiene un sentido colectivo que implica reconocer y garantizar que los pueblos, y en particular los pueblos y nacionalidades indígenas, sean igualmente sujetos de derechos y titulares de una dignidad propia.
• Es un concepto que implica reciprocidad pues la conducta de respeto que esperamos para nuestros derechos es la misma que debemos estar dispuestas/os a reconocer y garantizar a otras personas sin ninguna distinción de sexo, edad, etnia, etc. De la misma forma incluye la convivencia en armonía con la naturaleza.
• La dignidad ha sido un elemento fundamental para que los Estados reconozcan que todos los seres humanos tenemos unos derechos que deben ser respetados. Es el fundamento que permite limitar el poder de los Estados y orientar sus acciones para potencializarla.
• La dignidad es un valor constitucional y es fuente de otros derechos.
• La igualdad parte del reconocimiento de las diferencias naturales y culturales que existen entre todos los seres humanos pero establece que frente a estas, todos y todas debemos recibir un trato que garantice el igual ejercicio de nuestros derechos humanos.

Si lo desea apóyese en el recurso power point que se encuentra adjunto.