Explique a los y las participantes que en esta actividad recorrerán su historia y las historias que les contaban sus padres, madres y abuelos/as. Resalte que todas las personas tendrán oportunidad de hablar y compartir, pero las personas que no lo deseen no están obligadas a hablar.

Pida a los y las participantes que se dividan en grupos de máximo 6 personas. En cada grupo pida que escojan una persona que haga de secretario/a.

En los grupos pida que respondan a las siguientes preguntas:

• ¿Cómo era la vida cuando eran niños/as? ¿Quién tenía poder?
• ¿Qué cosas ven que ahora son posibles para las mujeres y  que no fueron posibles para sus mamás o abuelas?
• ¿Recuerdan que pasaba con los y las trabajadoras? ¿Creen que están mejor ahora o antes?
• ¿Cuáles son los principales cambios en las familias de hace 30 o 50 años a las de ahora?
• ¿Qué todavía debería cambiar?

En plenaria pida a cada secretario/a que comparta las respuestas del grupo y recójalas en papelógrafos o pizarrón. Vaya identificando las ideas que se repiten.

Enfatice en los elementos comunes que permiten identificar la evolución histórica de los derechos humanos para distintos grupos: niños y niñas, mujeres, personas indígenas, personas con discapacidad, personas adultas mayores, etc.

Con ayuda del recurso Principales hitos históricos o del Soporte Teórico para la Introducción a los DDHH (http://repositorio.dpe.gob.ec/image/soporte_ddhh.pdf), exponga de manera ágil los principales hitos históricos de los derechos humanos, ubicándolos cerca de las historias y respuestas recogidas.

Explique que el avance de los derechos ha sido una constante en la historia y que han afectado directamente la vida de las personas, intente relacionar estos hitos con las historias contadas.

Resuelva las inquietudes de parte de las personas participantes y concluya con la idea de que los derechos están en continuo desarrollo y evolución.