Escuchando:

Solicite a las personas participantes que se recuesten o que se sienten cómodas en la silla sin cruzar manos o pies. Comente que harán un ejercicio de respiración guiada. 

Indique la respiración profunda, cerrados los ojos,  solicitando que al inhalar sientan cómo su diafragma se infla. Guíe la respiración y luego permita que cada persona respire a su ritmo.

Indique que reproducirá algunos sonidos y que requieren de su atención para identificarlos. 

Reproduzca el vídeo de discrminación auditiva. 

Continúe con la respiración y luego solicite que abran los ojos. 

Pregunte: 

- ¿Cómo se sintieron con este ejercicio?

- ¿Qué tan fácil /difícil fue identificar los sonidos?

- ¿Qué sonidos pudieron identificar?

- ¿Cuáles les resultó agradables/ desagradables?

- ¿Sintió alguno de estos sonidos?

Tome nota de lo que van compartiendo en plenaria.

Reproduzca nuevamente el vídeo y permita que esta vez observen los sonidos. 

- ¿Coincidieron los sonidos con los que habían identificado? 

- ¿Cuántos aciertos hubo?

Indique que:

- Todos escuchamos lo mismo pero cada una interpretamos distinto.  Escuchar está atravesado por nuestra cultura, nuestra experiencias, nuestros mapas mentales de la realidad, nuestras emociones, etc. 

Tenemos un mundo interpretativo y otros sentidos están involucrados no solo el oído. Puedo escuchar la corporalidad del otro. 

Presentación ppt.

Evocando la escucha activa:

Entregue a lxs participantes una cartulina y colores, marcadores o esfero. 

Pídales que piensen en 3 personas con las que les guste compartir porque se sienten escuchadxs. 

Escriban el nombre de estas personas en el centro de la cartulina y al rededor coloquen lo siguiente: 

- ¿Qué características tienen estas personas que hacen que me sienta tan cómoda?

- ¿Cómo sé que me está escuchando?

Pida que compartan lo que han escrito y registre las respuestas en 3 papelotes diferentes:

- escucha activa

- Características

- Emociones ¿cómo te sientes cuando te escuchan?

Pida a lxs participantes que con estos elementos conceptualicen la escucha activa

- ¿Qué será la escucha activa?, ¿Cualés son las características?

Complemente el ejercicio con la presentación: conceptos, características, importancia de la escucha activa en la atención a víctimas / personas vulneradas en sus derechos. 

Durante la explicación reproducir vídeo Intensamente (empatía y características)

¿Qué pudieron observar en el vídeo? 

¿Qué intentaba Alegría? 

¿Qué hizo Tristeza?

Puntualice la necesidad de conectar con la persona, de mostrar interés genuino, "descender" al mundo emocional del otro. 

La empatía es una elección, no intentamos "solucionarle el problema" o frenar las emociones. Reconocer nuestras limitaciones. La verdad es que es raro que una respuesta pueda hacernos sentir mejor pero lo que sí nos hace sentir mejor es la conexión. 

Practicando la escucha activa:

Pecera: Solicite 9 participante voluntarios que quieran participar en esta actividad de escucha (lenguaje no verbal)

Invite a las demás personas a ser observadores del juego de roles.

Distribuya a cada participante un rol (emisor, receptor, observador) y pídales que se involucren en su rol cumpliéndolo al pie de la letra. 

Cada grupo (3 personas) tendrá un tiempo de 2 minutos para realizar la actividad. Mientras los otros observan. 

En plenaria , solicite que las personas con rol A compartan lo siguiente: 

- ¿cómo se sintieron con esta actividad?

- ¿cómo sintieron a su compañera/o que lxs escuchaba? 

- ¿qué les hizo percibir esto?

Personas con rol B:

- ¿cómo se sintieron con su rol?

- ¿cómo sintieron a su compañera/o que estaba hablando? 

- ¿qué notaban del leguaje no verbal de su compañera/o mientras hablaba?

Personas con rol C:

- Compartan sus notas respecto a personas A y B.

Puntualice: 

- La importancia del LNV, y el rol del cuerpo en la escucha y la comunicación. 

- Los seres humanos tenemos esta capacidad de "leer" mensajes no verbales. 

Concluya con la presentación de estrategias de escucha activa y entregue el recurso sobre pautas para escucha activa y empática. revíselo junto con ellos. 

Escucha especializada:

Lluvia de ideas: ¿por qué la escucha activa con víctimas? 

Retomar las emociones que produce sentirnos escuchadas/os

1. Prepare la sala para poner la película "Te doy mis ojos", y para trabajar específicamente el tema de la actividad ubique la primera escena hasta que aparece el titulo. Posteriormente, pase a la hora y minuto 25 hasta el final.

2. Solicite a las personas participantes que observen las escenas y pongan especial atención en la mujer.

3. Tomando en cuenta la información dada sobre escucha activa, pídales a las personas participantes que 

Una vez concluidas las escenas entregue el recurso de análisis a cada participante y realice las siguientes preguntas:

• ¿Cómo está Pilar en las diferentes escenas?
• ¿Qué emociones puede estar sintiendo Pilar? 
• ¿Qué expresa ella textualmente?
• ¿Qué expresa emocionalmente?

Ella rompe el silencio 

• ¿Cuantas formas y momentos de romper el silencio vemos en el estracto?
• ¿Frente a quien/es rompe el silencio?
• ¿Cómo responden ellos/as?
•  

• Lee las escenas y subraya aquello que denota estrategias y prácticas de escucha activa y empatía  tanto del policía como de la hermana. Compártelas en plenaria. 

• ¿Cómo responden ellos/as?
• ¿Como reaccionan esas personas?

• ¿Que necesita ella?
• Mira la tabla que se proyecta y leyendo el "guión" de las escenas plantea qué le dirías, cómo actuarías o qué le preguntarías a Pilar si fueras tu quien la atiende. Puedes re-escribri sobre el mismo guión.
• revisar en plenaria