expliqué al grupo que van a jugar a los animales de la selva, asigne a cada niño/a un animal, si el grupo es muy grande pueden repetirse los animales. debe asignar animales que pertenecen a la selvs como animales que evidentemente no, como un delfín.
entregue a cada niño/a la base de su máscara y facilite el a eso a los materiales ( colores mar adires papeles de colores tijeras). Pidales que hagan la máscara del animal que le tocó para que puedan representarlo.
cuando hayan terminado las máscaras, llevemos al patio o abra espacio en el aula y digales que llegó el momento de jugar a ser ese animal que les tocó y ponerse las máscaras, pidales que estén muy atentos a todas las instrucciones que ahora cada uno de ellos debe seguir las cómo si fuera el animal al que representan.
hace mucho mucho tiempo los animales de la selva dicutian cual era el más importante, todos querían serio y daban sus razones , pidales que discutan entre todis y que cuando usted de la señal le cuenten cual es el animal más i.portsbte y porque; de 5 minutos par esto.
cuando termine el tiempo pues su respuesta y si es necesario pregunté cómo llegaron a esa respuesta o porque no tienen rezpuesta. continúe con el relato, diciendo que al igual que en la clase o a diferencia( dependiendo de cual fue el resultado) esa vez los animales no lograron ponerse de acuerdo en cual era el mejor y más importante, entonces ces decidieron que iban a probar cual era el mejor. y decidieron hacer un concurso.
primero tendrían que volar lo más alto que puedan, pida que discutan y le digan quién ganó, para animal el ejercicio puede pedir que lo demuestren actuando como sus animales. solicité que le cuenten cual fue el ganador, la siguiente prueba era correr lo más rápido que se pueda. nadar lo más profundo, construir una casa,
en cada prueba puede haber más de un que animal puede ayudar a las plantas a reproducirse, que animal ayuda a las personas, que animal puede permanecer eces mayor tiempo bJo el agua, etc. asegúrese de poner tantas pruebas como animales puedan ganarlas y pefderlas individualmente o por grupos.
al final alizar las pruebas pida que le vuelvan a decir cual fue el ganador. que animal es mejor y más importante
conversé con los niños y las niñas sobre cómo se sintieron cuando fueron su animal y enfrentando las pruebas, pregunta te que les gustó y que no les gustó. pregunté también si en algún momento otro animal les trato diferente o mal por ser el animal que eran. Por ejemplo que pasó con animales que creemos que no se llevan como los gatos y los perros.
cuando hayan terminado de expresarse como el animal al que representaban, pidales que piensen si esto se aplicará para los seres humanos y de que forma. escuché las repuestas y realice preguntas si consideración necesario
termine el relato contándoles que hasta ahora los animales no han podido decidir cuál es el mejor y más importante y que por el contrario con las pruebas descubrieron que hay muchas cosas para lo que cada uno es bueno y otfS para las que otros son mejores, también que cada uno cumple una función muy importante en la tierra.
retome lo que hayan expresado sobre la relación con los seres humanos y expliqué que nosotras también somos diferentes unos de otros que a veces nos parecemos s unos por nuestro sexo, pero también somos parte de otros grupos por nuestra etnia, religión, lugar de naciemiento, habilidades etc. explique que estás características nos hacen únicos/as porque nadie más reúne exactamente las mismas características, esto de ser únicos también nos hace diferentes. Pero que todas las personas debemos ser tratadas con respeto. Al igual que todos los animales que tenian un valor habilidad todas las personas tenemos los mismos derechos y debemos respetarnos entre todas.