Como preámbulo, cree un ambiente de silencio, relajación y música y pida a cada participante que responda para si las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa para mi el género? la igualdad de género?
- ¿Qué ideas, juicios o creencias tengo sobre el género? y sobre la igualdad de género?
- Me ubico en la población, lugar donde vivo, pienso en todos los actores que me rodean y me pregunto ¿Cómo es mi relación con ellos en cuanto a los derechos y al género?
- ¿Cómo creo que se trabaja o se piensan estos dos asuntos en el Tena?
- ¿Cómo se trabaja o se piensan estos dos asuntos en mi país?
- Pienso en América Latina ¿qué se está haciendo en materia de igualdad de derechos y de género?
- ¿Qué se piensa y se estará haciendo en otros continentes?
- ¿Cómo creo que afecta lo local a lo global en materia de género y derechos? ¿Cómo afecta lo global a lo local?
- Realice la actividad Exámen de Paradigmas (https://facilitar.io/es/actividad/examen-paradigmas), que permite a las personas identificar como todo aquello que pensamos o hacemos está basado en paradigma.
- Retome la acción relacionada con el dibujo de la niña y pregunte que otros paradigmas sobre el sexo o sobre el género reconocemos.
- Indique que el género es un paradigma social basado en adscripciones (asignaciones) sociales sobre lo que debe ser los hombres y las mujeres.
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Señale que los paradigmas sociales no son buenos o malos en sí mismos, pero su valoración pasa por analizar por ejemplo, de qué forma estas adscripciones sociales contribuyen, restringen o anulan el libre desarrollo de capacidades de las personas independientemente de su sexo, género u orientación sexual), y las iguales oportunidades para el ejercicio de derechos sin discriminación.
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Cierre la reflexión indicando que, cambiar una instrucción y un esquema en el ejercicio, es equivalente a cambiar un pradigma en la estructura social . De hecho esto es lo que ha hecho por ejemplo el movimiento antiracista, el feminismo, etc.
- Realice la actividad Termómetro de género (https://facilitar.io/es/actividad/termometro-genero).
- Indique que vamos a "medir" en conjunto, el grado inquietud o preocupación que nos puede generar las cuestiones relacionadas con el género o, que nos son poco familiares.
- Entregue una tarjeta a cada persona para que pueda escribir aquello que le resulta más significativo o relevante en relacion con lo enunciado anteriormente.
Enumere una a una las preocupaciones descritas a continuación e identifique si algunas de los aspectos descritos por las personas, se relacionan. En caso de que no agréguelas a la lista ubicada en el termómetro.
- El lenguaje usado para tratar las cuestiones de género es muy difícil de usar y de entender.
- Cuando se habla de género se incluye a las mujeres y se excluye a los hombres.
- Encontrarme con víctimas de violencia de género y no saber cómo enfrentar la situación.
- Caer en posturas feministas radicales.
- Existen situaciones o problemas más graves o urgentes
- Querer incluir la perspectiva de género en mi vida o en mi trabajo pero no saber como hacerlo.
- Comente que es normal tener dudas, preocupaciones o incluso resistencias, recuerde que venimos formados sobre la base de paradigmas y que es por medio, de la reflexión y la experimentación que encontraremos nuevos referentes.
- Señale que durante el proceso de formación, las cuestiones identificadas serán abordadas una a una cuando se vayan tocando los temas previstos.