Previamente prepare cuatro carteles con los títulos: "Mamá/Papá/Tutor/a", "Juntas/os", "Consultando" y "Solo yo", y pegue un cartel diferente en cada extremo del salón.

Entregue a cada persona participante una copia del recurso ¿Quién toma las decisiones? y solicite que frente a cada acción marquen quién es la persona o personas que en su familia o entorno toman estas decisiones. Pueden observar el ejemplo incluido en el recurso.

Solicite a todas las personas participantes que se ubiquen en el centro del salón o espacio de trabajo.

Explique que ahora usted va a leer cada una de esas acciones y que cuando lo haga cada persona deberá ubicarse debajo del cartel que corresponda según la forma en que haya marcado las casillas frente a cada acción. Para que la instrucción esté clara puede hacer un primer ensayo con la acción descrita en el ejemplo, al inicio de la lista.

Comience la lectura de cada acción y dé 20 o 30 segundos para que cada persona se ubique debajo del cartel correspondiente según la respuesta de su lista.

Pregunte aleatoriamente a 2 o 3 personas:

• Siempre esa decisión la toma(s)... (según el cartel donde se haya ubicado).
• A medida que crezcas o te hagas adulto/a, ¿crees que eso va a cambiar o seguirá siendo de la misma forma?

Antes de leer la siguiente acción pregunte a todo el grupo si alguien por alguna razón quiere cambiar del lugar en donde se ubicó. De ser así dé unos diez segundos más para que rápidamente cambien de lugar y pregunte si alguien quiere voluntariamente explicar por qué cambió de lugar.

Repita el paso anterior para cada una de las acciones planteadas en la lista o escoja un número representativo de las mismas. Recuerde que probablemente algunas personas incluyeron otras acciones en su lista por lo que será importante usar algunas durante el desarrollo de la actividad.

En plenaria invite a la reflexión a través de las siguientes preguntas generadoras:

• ¿Cómo se sintieron realizando esta actividad?
• ¿Se dieron cuenta de algo en particular sobre sus vidas y quién toma las decisiones?
• ¿Observan que cierto tipo de decisiones son tomadas con frecuencia por las mismas personas?
• ¿Cuáles creen que son los cambios que se producen en la forma como tomamos decisiones a medida que crecemos?
• ¿Creen que a medida que lo hacemos vamos siendo más responsables de nuestras decisiones?
• ¿Qué es para ustedes ser responsable de las propias deciones?
• ¿Por qué creen que es importante esto de hacernos cada vez más responsables de nosotros/as mismos/as y de nuestras propias decisiones?
• ¿Habían escuchado antes la palabra empoderamiento?
• En sus propias palabras, ¿qué creen que significa?

Explique que:

• No todas las decisiones que afectan a nuestra vida son de nuestra responsabilidad. Existen acciones en las que tenemos toda la responsabilidad, en otras compartida o muy poca.. Sin embargo, es importante identificar los aspectos de nuestra vida en donde tenemos toda la responsabilidad pues son acciones que tienen consecuencias que afectan directamente en nuestra vida, por ejemplo, no podemos elegir las materias que se enseñan en el colegio, pero sí podemos decidir sobre cuánto queremos aprender sobre cada una de ellas, y esa decisión de aprender más o aprender menos sobre una determinada materia tiene una consecuencia directa sobre nuestra vida actual y futura.
• Hay acciones en las que no siempre tenemos toda la responsabilidad, sin embargo, identificar aquella parte en que sí lo somos (por acción o por omisión), nos permite tomar más control sobre nuestra propia vida. 
• Utilice ejemplos que se encuentran en las paredes del salón y finalice la actividad indicando la autonomía es un pilar importante en el ejercicio de los derechos humanos.
• Todas las personas tenemos poder, por ejemplo para decir la música que nos gusta.
• Muchas de las cosas que hacemos cada día están hechas por el poder que tenemos de hacerlas, por ejemplo subirnos o bajarnos de una silla, jugar con nuestras amigas o amigos o quedarnos solos/as escuchando música o pintando.
• Cada vez que decidimos hacer o decir algo o no decirlo ni hacerlo, estamos usando una parte de nuestro poder.
• Cuanto más conscientes somos de la forma y los objetivos para los cuales usamos ese poder, más responsables nos hacemos de nuestras decisiones y más empoderados/as estamos.
• El poder no debe ser usado nunca para abusar de otras personas o para usarlas como medios para nuestros fines.
• Ser niñas, niños o adolescentes implica que a veces necesitamos que algunas personas adultas  responsables nos cuiden, nos ayuden o nos enseñen, es decir todavía no somos del todo independientes por lo tanto una parte de nuestro poder la tienen esas personas y es importante que esas personas usen su poder para cuidarnos y ayudarnos a hacernos independientes a medida que crecemos, no para herirnos o vulnerar nuestros derechos.
• Si las personas que nos cuidan y nos enseñan nos han ayudado a explorar nuestras capacidades y a confiar en nosotros/as mismos/as, es muy probable que nos vayamos convirtiendo en personas que nos valemos por nosotros/as mismos/as (independientes/autónomas), y que nos hagamos cada vez más responsables de nuestras decisiones y de nuestra propia vida.
• Tener más autonomía y más responsabilidad a medida que crecemos va a contribuir a que podamos ejercer nuestros derechos y a que podamos protegerlos cuando sea necesario, por ejemplo cuando hay personas o cosas que nos quieren quitar nuestro poder o nuestro bienestar.
• En esos casos, es muy importante que identifiquemos quiénes son las personas en las que podemos confiar y a las que podemos solicitar su poder de ayuda.